آرشیو اخبار :

IMG_2854

رونمایی از طرح دوره عالی «حقوق برای مدیران» در جمع منتخبی از مدیران

دپارتمان مدیریت حرفه‌ای در قالب برگزاری «گروه کانونی» از طرح دوره عالی «حقوق برای مدیران» در جمع منتخبی از مدیران رونمایی کرد.IMG_2854

دپارتمان مدیریت حرفه‌ای بر اساس بررسی نیازهای دانش‌پذیران اقدام به طراحی دوره عالی حقوق برای مدیران کرده است، بدین منظور پس از بررسی‌های متعدد و طراحی اولیه دوره توسط متخصصان این حوزه، برای تکمیل طرح از متد گروه کانونی استفاده شد.

در این راستا در تاریخ دوم شهریورماه سال جاری جلسه گروه کانونی با هدف معرفی دوره عالی حقوق برای مدیران با حضور دانش‌آموختگان و دانش‌پذیران ترم‌های پایانی دپارتمان در دوره مدیریت کسب و کار (MBA) که هریک سابقه درخشانی در حوزه مدیریتی دارند برگزار شد. مدیران حاضر در جلسه گروه کانونی از صنایع نفت و گاز، بهداشت و درمان، ملک، مخابرات، طلا، نرم افزار و کافی‌شاپ بودند که تنوع ایده‌های بسیار مناسبی را برای بحث و تبادل نظر فراهم آورد.

در این جلسه ضمن آشنایی شرکت‌کنندگان با ماهیت گروه‌های کانونی و کاربرد آن در بهبود فنون مدیریتی، معرفی دوره عالی حقوق برای مدیران در قالب یک جلسه گروه کانونی عملی برگزار شد. در ابتدا نحوه طراحی دوره و نمای کلی آن بیان شد و سپس هر یک از دروس طراحی شده به طور مجزا به مخاطبان ارائه شد و سرفصل‌های اصلی مورد بحث قرار گرفت. در نهایت فضایی تعاملی ایجاد شد تا از طریق آن مخاطبان پیشنهادات خود را در خصوص دروس مورد تأکید دوره و ضرورت یادگیری هر یک از آن‌ها برای مدیران ارائه نمایند.

هدف از برگزاری دوره عالی حقوق برای مدیران کسب بینش حقوقی جهت آشنایی مدیران غیرحقوقی با علم حقوق و به‌کارگیری موضوعات متنوع آن در حوزه‌های کاری خود، آشنایی با بهداشت حقوق جهت جلوگیری از ایجاد دعاوی حقوقی و استفاده صحیح از قوانین و نهایتاً ایجاد زبانی مشترک می‌باشد تا از گذار آن بتوانند با مشاوران حقوقی و وکلای خود به نحوی موثر برای مدیریت مسائل حقوقی تعامل کنند.

image

ديدار وزير محترم صنعت، معدن و تجارت با مديران ارشد دپارتمان

با توجه به تمایز روش هاي آموزشی دپارتمان مدیریت حرفه ای دانشگاه شهید بهشتی و حضور مدیران برجسته صنعت در دوره هاى دپارتمان و درک نزدیک ایشان از تفاوتها، هفته گذشته مدیران دپارتمان به دعوت وزیر محترم صنعت، معدن و تجارت برای بحث و تبادل نظر پیرامون تربیت مدیران مورد نیاز صنایع مهمان این وزارتخانه بودند.

در این جلسه که وزير محترم جناب آقاى مهندس نعمت زاده، معاونان و مدیران ارشد آموزشی و پژوهشی وزارتخانه نیز حضور داشتند، راهکارهای دپارتمان برای تربیت مدیران کلاس جهانی مورد نیاز صنایع ارائه و با استقبال مسئولین وزارتخانه مواجه شد.

نهایتاً مقرر شد از توانمندی های دپارتمان برای پرورش مدیران آینده صنعت حداکثر بهره برداری صورت پذیرد.

slider-DBIC-MANA-1200x527-1024x450

جست‌وجوی علم در سرزمین اژدها

تجربه‌هاي ۳ دانش‌پذير ايراني از دوره «تجارت در چين» دانشگاه پكن
http://images.hamshahrionline.ir/images/2015/9/position36/15-9-19-10571511-1.jpg
«روی یک نکته اتفاق نظر دارند و آن هم لزوم افزایش ارتباط بین علم و صنعت در ایران است؛ چیزی که براساس حرف‌ها و تجربه‌شان در چین بسیار به چشم می‌آید و ارتباط درست و همگامی علم و صنعت‌شان باعث پیشرفت چشمگیر آنها در زمینه اقتصاد در دنیا شده است؛

اقتصادي كه باعث شده اين ۳ دانش‌پذير رشته MBA يا «دوره عالي مديريت كسب و كار» دانشگاه شهید بهشتی با بورسیه موسسه معنا و از طرف دانشگاه شهيد بهشتي به چين سفر كنند تا با شركت در دوره‌ تجارت در چين، بازديد از كارخانه‌هاي بزرگ اين كشور و صحبت با مديران موفق آنها، بهترين شكل عملي‌شدن آموخته‌هايشان در رشته MBA را ببيند و تجربه كسب كنند؛ تجربه‌اي كه كمك مي‌كند آنها مديران جسورتر، خوشفكرتر و بلندپروازتري باشند.»

  • فاطمه سلگی: از چين فقط يك كشور پرجمعيت در ذهنم بود

من از چين يك كشور خيلي پرجمعيت در ذهنم بود كه نظم و قانون آنچناني ندارد؛ مثلا عكس متروي آنجا را ديده بودم كه چقدر شلوغ و بي‌نظم است، درصورتي كه روز اولي كه ما رفتيم پكن، سوار مترو شديم و اصلا شبيه عكس‌ها نبود. همه‌‌چيز بسيار منظم بود و زياد بودن جمعيت خيلي به چشم نمي‌آمد چون فضاها را متناسب با جمعيت زياد و نيازهايشان ساخته‌اند و اوضاع را به خوبي مديريت كرده‌اند. در دانشگاه هم ما شرايط بسيار خوبي داشتيم؛ دانشگاه پكن طوري طراحي شده كه دانشجو بيشترين بازده را داشته باشد و اين در تمام طراحي‌ها به چشم مي‌خورد. مثلا كلاس‌ها گرد بودند و هركلاس ۲ تخته براي ديد بهتر داشت و صندلي‌ها بسيار راحت بودند. نظم دانشگاه‌ها هم خيلي به چشم مي‌آمد؛ تجربه جالب ديگر من جهاني‌بودن كلاس‌ها بود. از كشورهاي مختلف در دوره «تجارت در چين» كه دانشگاه پكن برگزار مي‌كرد شركت كرده بودند و بعضي‌ از آنها هم تاجراني حرفه‌اي بودند.

دوره ما شامل ۴ بخش بود؛ بخش اول كلاس‌هاي آموزش تئوري بود. در اين كلاس‌ها با اقتصاد، فرهنگ و تاريخ چين آشنا شديم و يكسري نكات كليدي ياد گرفتيم كه هر كس كه مي‌خواهد با يك چيني معامله‌اي داشته باشد بايد آنها را بداند. بخش دوم برنامه بازديد از شركت‌هاي مختلف بود. ما در اين سفر در ۳ شهر پكن، شانگهاي و شيان اقامت داشتيم و از ۴ شركت و كارخانه بازديد كرديم. براي من تجربه خيلي جالبي بود و از ما بسيار خوب استقبال كردند. آنها فارغ از اينكه دانشجوها اهل كجا هستند و چه شغلي دارند، از همه استقبال گرمي مي‌كردند و كار را خيلي جدي مي‌گرفتند. آنها برنامه‌ريزي بسيار بلندمدتي دارند و به اعتبار شركتشان فكر مي‌كنند. قسمت ديگر، بازديد از مناطق تاريخي و تفريحي بود. بخش نهايي هم انجام يك پروژه بود كه به‌صورت گروهي صورت مي‌گرفت. در آخر دوره هم يك ارائه پروژه داشتيم. ۳۲ نفر بوديم وبراي انجام پروژه‌ها گروه‌بندي شده بوديم و بايد يك موضوع براي پروژه انتخاب مي‌كرديم و با توجه به آموزش‌هايي كه در دوره ديديم آن را انجام مي‌داديم. گروه‌ها ۵ يا ۶ نفره بودند و من با ۲ نروژي و ۲ آمريكايي هم‌گروه بودم. موضوع پروژه ما يك شركت آموزشي آمريكايي بود. چون تعداد دانشجوهاي چين خيلي زياد است، تعداد زيادي از آنها مي‌خواهند از چين به يك كشور خارجي مهاجرت كنند. . براي تعريف پروژه بايد شركتي را معرفي مي‌كرديم كه يا ايده جديدي دارد يا اگر قبلا وجود داشته حالا استراتژي‌اش را تغيير داده باشد. در چين مؤسسه‌هايي وجود دارند كه دانشجو را براي امتحان‌هاي مخصوصي كه بايد بدهند؛ مثل تافل يا آزمون‌هاي ورودي دانشگاه‌ها آماده مي‌كنند. همچنين مؤسسه‌هايي هم هستند كه با توجه به روابطي كه در كشور‌هاي مختلف دارند يك كالج مناسب براي دانشجو پيدا مي‌كنند و دانشجو به آنجا اعزام مي‌شود. ما شركتي را پيشنهاد كرديم كه هر دو كار را انجام مي‌داد. با استفاده از روابطي كه در آمريكا داشت كالج مناسب دانشجو را پيدا و دانشجو را براي آزمون‌هاي مخصوص آنجا آماده مي‌كرد.

يكي از درس‌هايي كه براي ما درنظر گرفته شده بود، آموزش مذاكره بود. در اين كلاس ياد مي‌گرفتيم بايد چطور با چيني‌ها مذاكره كرد. در آن كلاس با ارزش‌ها و هنجارهاي چيني‌ها در مذاكره آشنا شديم و نكاتي درباره نحوه برخورد و گفت‌وگو در جلسه مذاكره با چيني‌ها ياد گرفتيم. بعد از پايان آموزش مذاكره، براي استفاده عملي از آموخته‌ها و تجربه‌ مذاكره، اعضاي كلاس، ۲ نفر ۲ نفر گروه‌بندي شدند. در هر گروه يك نفر خريدار يك ملك يا زمين بود و ديگري فروشنده آن. به هركدام هم ۲ برگه حاوي اطلاعات آن ملك يا زمين مورد نظر داده مي‌شد و اطلاعات خريدار و فروشنده متفاوت بود. ۱۰دقيقه وقت مذاكره بود و روي برگه هر نفر يك قيمت پيشنهادي بود كه سود و ضرر دوطرف به آن قيمت بستگي داشت. بعد از پايان زمان مذاكره من آن ملك را به ارزان‌ترين قيمت در كلاس خريدم و نفر اول در مذاكره شدم.

  • محمد رضا ايران‌نژاد: چيني‌ها دوست ندارند زود وارد مذاكره جدي شوند!

اين سفر براي من چون هم رشته‌ام اقتصاد بوده و هم يك شم اقتصادي براي سرمايه‌گذاري دارم سفر خيلي مفيدي بود چون با چين، اقتصاد و نحوه مذاكره در آنجا آشنا شدم. ۴بخش اصلي دوره بازاريابي، نحوه ارائه گزارش‌هاي مالي، مذاكره با چيني‌ها و اقتصاد بود كه به‌طور ضمني اقتصاد چين را معرفي مي‌كرد و به‌طور ضمني سير تكامل تاريخي اقتصاد چين و تحول اقتصادي آن را توضيح مي‌داد. در پايان هر دوره هم بايد يك پروژه ارائه مي‌داديم درباره شركتي كه مي‌خواهد وارد چين شود يا در چين كار مي‌كند. يكي از درس‌هايي كه براي ما درنظر گرفته شده بود زبان چيني بود.

در كلاس زبان چيني كمي با اين زبان آشنا شديم و كلمات كليدي و كاربردي چيني را آموختيم. آشنايي با زبان طرف مقابل در مذاكره بسيار مؤثر است. يكي از مفيدترين كلاس‌ها، كلاس مذاكره است كه در آن نكات كاربردي و زيادي يادگرفتيم؛ مثلا چيني‌ها اصلا دوست ندارند خيلي زود به‌طور جدي با طرف مقابل وارد مذاكره شوند و معمولا جلسه اول صرف اعتماد‌سازي‌ مي‌شود. چيني‌ها ترجيح مي‌دهند در مرحله اول با طرف مذاكره‌كننده دوست شوند و بعد بروند سراغ معامله اصلي. ارتباط هم برايشان خيلي مهم است. در خيلي از كشورها شما اگر در جلسه اول هديه‌اي به طرف مقابل بدهي ممكن است برداشت بدي كنند يا ناراحت شوند اما چيني‌ها اين كار را مي‌پسندند و اتفاقا مي‌تواند در روند مذاكره هم مؤثر باشد. بايد تا جايي كه مي‌شود از ابزار مختلف استفاده كرد و به آنها نزديك شد. با وجود قانون و سختگيري‌هايي كه وجود دارد، ارتباطاتي كه گاهي در ايران وجود دارد در آنجا هم هست.

بيشتر كلاس‌هاي ما در دانشگاه پكن برگزار مي‌شد. محيط دانشگاه، محيط بسيار بزرگ و سرسبزي بود با معابر و رودخانه و بناهاي بسيار زيبا و دسترسي آسان به بانك و سلف. سلف دانشگاه بسيار مجلل و مجهز بود به‌طوري كه اساتيد هم از آن سلف استفاده مي‌كردند و دانشجويان مي‌توانستند هنگام غذا خوردن با اساتيد گپ بزنند. علاوه بر دانشگاه پكن، در اين دوره از چند شركت و دانشگاه بازديد كرديم. نكته ديگري كه در اين بازديدها و رفت‌وآمد در چين توجه من را جلب كرد وسايل حمل‌ونقل بود. با اينكه چين پرجمعيت‌ترين كشور جهان است اما ما خيلي راحت از مترو استفاده مي‌كرديم چون فضاهاي شهري را متناسب با جمعيت زيادشان مهندسي و مديريت كرده‌اند، هيچ‌وقت مترو و خيابان‌ها طوري شلوغ نيست كه آزاردهنده باشد.

  • امير اخلاقي شاد: مقايسه با شركت‌هاي برتر به شما كمك مي‌كند

من مدير فروش هستم و نكته‌هاي زيادي از اين سفر آموختم؛ مثلا بازديدهاي زيادي از كارخانه ما در ايران مي‌شود. اما به جرأت مي‌توانم بگويم در ۹سالي كه مشغول به‌كار هستم ۲ يا ۳ بازديد شبيه به آن بازديدي كه ما از كارخانه لوازم ايمني چين داشتيم برگزار شده. با اينكه ما دانشجو بوديم و قرار نبود خريد يا معامله‌اي با آنها داشته باشيم، در بازديد ما مدير فروش و مدير بازاريابي و توليد ۵ساعت وقت گذاشتند و با ما صحبت كردند. من در طول سفر سعي مي‌كردم فن‌هاي فروش را شناسايي كنم و با تكنيك‌هايشان آشنا شوم.

به‌نظرم برگزاري اين دوره مي‌تواند موج جديدي در آموزش اين رشته ايجاد كند. فكر مي‌كنم حلقه مفقوده ما در اقتصاد ايران، ارتباط بين علم و عمل يا همان دانشگاه و صنعت است. موضوع اصلي بحث مقايسه است. راه اين مقايسه بحث ارتباط است. وقتي شما مي‌خواهي خودت را با دنيا مقايسه كني بايد به‌خوبي ارتباط برقرار كرده باشي. خوشبختانه يكي از اتفاق‌هاي خوبي كه دارد مي‌افتد همين افزايش ارتباط است و اين امر بعد از مدتي مقايسه كردن را به‌دنبال خواهد داشت. شما در هر صنعتي كه كار مي‌كنيد، مقايسه خودتان با شركت‌هاي برتر دنيا خيلي مي‌تواند به شما كمك كند و باعث پيشرفت شما شود. فرض كنيد مي‌خواهيد يك ساندويچ‌فروشي بزنيد. يك وقتي هست شما خودتان را با يك فلافل فروشي معمولي مقايسه مي‌كنيد و يك وقتي هم هست كه شما خودتان را با شركت‌هاي بين‌المللي مقايسه مي‌كنيد كه براي اين كار دانشگاه زده. البته آنها هم نقص‌هايي نسبت به ما داشتند. مثلا ما از نظر فرهنگي خيلي غني هستيم اما به‌نظرم بايد توجه كنيم به كاستي‌‌هايمان تا براي جبرانشان برنامه‌ريزي كنيم. هركس در هر صنعتي كار مي‌كند اگر خودش را با بهترين‌هاي آن حوزه مقايسه كند، مي‌تواند نقاط ضعف خودش را بشناسد و پيشرفت كند.

مشكلي كه وجود دارد اين است كه ما علم را براي صنعتمان نمي‌خواهيم. تمام خط توليد هيوندايي كساني بودند كه تحصيلات دبيرستاني داشتند و به‌اصطلاح ديپلمه بودند. ما بايد علم‌مان براي صنعت كار كند. وگرنه علم به چه دردي مي‌خورد؟ شما درنظر بگيريد نيروهاي نظامي ما خيلي خوب دارند كار مي‌كنند چون نيرو را مي‌گيرند، آموزش مي‌دهند و از نيروي كار متناسب با توان و آموزش‌ها استفاده مي‌كنند. به‌نظرم اين عملكردي كه در صنعت نظامي داريم را بايد در صنايع ديگر هم داشته باشيم.

photo_2016-08-20_06-49-45

برگزاری کارگاه درک چالش‌های رفتاری مذاکره با روش بازی

کارگاه درک چالش‌های رفتاری مذاکره با روش بازی روز چهارشنبه مورخ ۲۰ مرداد ۱۳۹۵ با حضور جمعی از مدیران صنایع و دانشجویان برگزار شد. آقای دکتر سروش اصلانی استاد دانشگاه ویسکانسین آمریکا و متخصص، محقق و مدرس حوزه مذاکره اداره این کارگاه را در دست داشتند. شرکت‌کنندگان در قالب یک فعالیت گروهی رقابتی (به شکل بازی) و پس از توضیحات اولیه‌ای که آقای دکتر اصلانی در مورد قواعد و قوانین بازی ارائه کردند، با چالش‌های رفتاری و مذاکره‌ای متدوال در عرصه رقابت و کسب سود و روش‌های غلبه بر آن‌ها آشنا شدند. در واقع بازی انجام شده ساده‌سازی ملموس و مناسبی بود از وقایع مشابهی که در رقابت‌های بازار بین افراد یا سازمان‌ها، یا در تعارض‌های بین افراد، گروه‌ها و سازمان‌ها روی می‌دهد.

در انتهای کارگاه بعد از بررسی نتایج بازی و اعلام بازخورد به شرکت‌کنندگان، آقای دکتر اصلانی توضیحات مناسبی در حوزه مذاکره و تعارض‌های موجود بین افراد حاضر در مذاکره و راهکارهای موجود برای از بین بردن تعارض‌ها و حداکثر کردن سود هر دو طرف ارائه کردند.

photo_2016-08-20_06-49-54

DSC_2649 (2)

بسیار سفر باید…

مروری بر تجربه سفر علمی دانش‌پذیرهای ایرانی به چین، دانشجوهایی که درس مدیریت و تجارت می‌خوانند…

«من کار آموزش مدیر را مقدس می‌دانم. به نظرم برای تربیت یک مدیر خوب باید اول از همه مدیرانمان را از نظر ذهنی آماده کنیم. مدیری که بلند پروازی این را ندارد که مجموعه‌ای درست کند که با چهار شرکت خارجی رقابت کند به درد مدیریت نمی‌خورد. پس اول باید این بینش و نگرش در مدیرها شکل بگیرد و دوم مهارت‌های لازم را یاد بگیرند. مدیر با دانش و بینش باعث پیشرفت مجموعه هم می‌شود. ما اگر می‌خواهیم پیشرفت کنیم باید انرژی را روی آموزش مدیران بگذاریم.» این بخشی از صحبت‌های آقای دکتر شاهرخی، استاد دور‌ه‌های MBA دانشگاه شهید بهشتی و از برنامه‌ریزان اصلی سفر دانش‌پذیرهای دپارتمان مديريت حرفه اى دانشگاه شهيد بهشتى به چین است. دانش‌پذیرهایی که «دوره عالی مدیریت کسب و کار» می‌خوانند. رشته‌ای که در تمام دنیا سرعت رشد تعداد صندلی‌های دانشگاهی که به آن اختصاص می‌یابد شگفت‌انگیز است و امروزه بیشترین تعداد ورودی تحصیلات تکمیلی در کشورهای توسعه‌یافته را دارد.

دپارتمان مدیریت حرفه‌ای دانشگاه شهید بهشتی معتقد است اگر دانشگاه بخواهد حق مطلب را ادا کند باید مدیرانی را تربیت کند که بتوانند سطح اول تجارت‌های کشور را اداره کنند. کسی که می‌خواهد کسب‌وکارهای کشور را اداره بکند، اگر سرش تنها به کار خودش باشد و دیگر کشورها را نبیند طبیعتاً نمی‌تواند در سطح جهانی کار کند. این یک اصل است و تقریباً تمامی دانشکده‌ها و مدارس مدیریت معتبر دنیا تعدادی بازدید‌ بین‌المللی را در برنامه‌شان دارند. برای مثال دانشگاه استنفورد در برنامه‌اش سه سفر برای دانشجوها برگزار می‌کند. یکی به ژاپن، یکی اتحادیه اروپا و یک سفر داخلی هم در خود آمریکا. دنیای جدید، دنیایی است که کسب‌وکارها دارند با هم ارتباط می‌گیرند و به هم نزدیک می‌شوند. اکنون  زمان جهانی شدن فرا رسیده است.

از این رو دپارتمان مدیریت حرفه‌ای دانشگاه شهید بهشتی تصمیم گرفت دانش‌پذیران دوره‌های مدیریت کسب و کار خود را به سفرهای علمی در کشورهای مهم منطقه‌ای و یا کشورهای سطح بالای صنعتی، اقتصادی بفرستد. به چند دلیل مجموعاً به این نتیجه رسیدیم که چین بهترین گزینه است: چین، بزرگترین اقتصاد بر اساس PPT است، بزرگترین شریک تجاری ایران است و ما کمترین محدودیت تعاملاتی را با آن‌ها داریم. همچنین چین روابط سیاسی خوبی با ایران دارد و گرفتن ویزا و هماهنگی با آن نسبتا راحت است. بعد از برنامه‌ریزی‌های به عمل آمده، دپارتمان اولین سفر علمی خود به چین را در دی ماه سال ۱۳۹۳ (همراه با رئیس دپارتمان علمی دانشگاه شهیدبهشتی) برگزار کرد. مدت زمان این سفر ۱۶ روز بود و در آن سفر تعداد زیادی کارخانه و حدود یازده شهر بازدید شد. طی توافقی با دانشگاه پکن قرار بر آن شد که از دانشجوهای ایرانی، تعدادی برای گذراندن دوره انجام کسب و کار در چین DBIC (doing business in China) بروند و آن ها هم در سال ۲۰۱۶ تعدادی دانشجو بفرستند ایران تا دوره doing business in Iran را بگذرانند.

در چین چه گذشت

در این سفر دانش‌پذیرها از سه شهر مهم شانگهای، شیان و پکن بازدید کردند. در تمام مدت زمان دوره، دپارتمان با دانش‌پذیرها تبادل اطلاعات داشت. به محض بازگشت هم برای سفرهای فشرده‌تر و پربار‌تر آتی شروع به برنامه‌ریزی شد. قبل از سفر برای همه دانش‌پذیران جلسات توجیهی برگزار شد و همه شرکت‌کنندگان برای حضور در این دوره و استفاده هرچه بهتر از این سفر علمی آماده شدند.

china1

طی سفر دانش‌پذیرها به بازدید تعدادی کارخانه و دانشگاه در سه شهر پکن، شانگهای و شیان برده شدند. برای مثال از کارخانه هیوندایی بازدید شد. کارخانه‌ای که ۳۵۰۰ نفر پرسنل دارد و حدود یک میلیون و پنجاه هزار ماشین در سال تولید می‌کند، یعنی هر ۵۲ ثانیه یک خودرو. شرکت دیگر شرکت تولید تجهیزات ایمنی خودرو بود که در آنجا تست تصادف یا برخورد (crash test) انجام دادند. در این سفر همچنین شرکت‌کنندگان با صنایع سنتی چین آشنا شدند و از تعدادی نمایشگاه دیدن کردند. در نهایت دانش‌پذیران به چند مکان تاریخی و تفریحی هم برده شدند که درس‌های مدیریتی زیادی به همراه داشت. مثلا برج مخابراتی شانگهای که کف طبقه آخر این برج شیشه‌ای است و این جاذبه‌ای است که توریست‌ها را به آنجا می‌کشاند. درس مدیریتی که در اینجا نهفته بود این بود که اگر می‌خواهی محصولت دیده شود باید ویژگی منحصربه‌فردی داشته باشد. برای پیروز شدن در بازار جهانی باید محصولی خاص، متفاوت و با کیفیت بسازی.

chinaaa

این سفرهای علمی به چین هر ساله توسط دپارتمان مدیریت حرفه‌ای دانشگاه شهید بهشتی برگزار می‌شود و سعی دپارتمان بر این است که هر سال با بهره‌گیری از تجربیات سفرهای قبلی، سفرهای بهتر و با کیفیت‌تری برگزار کند تا بتواند در تربیت مدیران حرفهای نقش مهم و به سزایی ایفا کند.

chinaa

All Right Reserved By